“同课”展风采，“异构”促成长——五寨县文博幼儿园“同课异构”活动展示
成长，需要平台；
勤奋，方才收获；
精彩，源于用心；
不足，进步之契机；
磨砺中成长，研讨中提升！
为增强教师教学能力和教学技巧，开拓教师思维，提高教学活动的有效性。文博幼儿园开展了“同课异构”教研活动，教师们从理论学习入手，通过各段研磨、观点碰撞、活动展示、互动研讨等方式，提高活动设计能力，优化主题课堂，促进专业成长。
活动前，徐园长针对本次同课异构的教研活动与老师们进行了互动交流，并根据“何为同课异构”、“同课异构的意义”、“如何进行同课异构”开展了理论学习，为老师打破原有的条条框框，让他们遵循本心，充分发挥自主性、创造力，并给予支持与帮助，让老师在此过程中获得专业自信，实现教育价值。教师们收获了同课异构的关键要素：
同样素材，每个年级组根据当下主题选择所在各段的 同一素材。
在环节设计中同样依据《指南》精神，每个环节设计同样关注幼儿是否直接感知、亲身体验、实际操作。
教师观察视角，同样从总目标达成和有效提问两个维度展开讨论。
从同中求异，一样的素材不一样的设计，依据各班幼儿的兴趣点、特色发展等。
对素材理解不同、教学风格不同、设计思路不同、难点突破及教法不同。
异于往常的同课异构。
本次活动中，各个教学内容聚焦于各年龄阶段当下的主题活动。确定领域后，各教研组积极准备，结合不同年龄段孩子的特点，从发展目标和兴趣点入手，认真备课、磨课，链接《指南》寻找可利用的教育点进行研讨，最终确定园内展示方案。
语言领域：《晚安》
三位老师设计的活动目标是一致的，但是活动的过程中的策略却是各有千秋，课堂上三位老师动静结合，特别注重幼儿的创意表达，循序渐进的有序表述，从不同层面促进幼儿的语言能力的提高。
认知探究：《6的分合》
数学主题活动中，三位老师通过创设情境，引导幼儿在操作活动中不断探索数的多种分法、体验理解、去发现问题、解决问题、自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来，让幼儿学会记录，发展多维度思维能力。
健康领域：《牙虫搬家》
认知探究：《10以内的点数》
语言领域：《小猴请客》
三位老师基于本班幼儿年龄特征设计教学活动，立足于幼儿的语言表达，重在培养幼儿的倾听，让幼儿在情境中的体验与互相关心。
认知探究：《比较大小》
三位老师利用多种形式与手段设计了本次活动，引导幼儿仔细观察，大胆尝试，从而激发幼儿勇于探索的精神，让孩子在直观感受，实际操作中得到发展。
展示活动结束后，老师们认真进行了教学研讨，以“执教教师反思——大家点评——提出问题——交流探讨”为路径，进行了积极的思考和互动，对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析。一次次的思想碰撞与升华，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，更进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在！
此次“同课异构”专题活动圆满成功，教师们针对同一个活动内容，从不同角度采用不同的构思、不同的切入点开展，使幼儿在“玩”中体验、“玩”中感悟、“玩”中学习，赋予静态教材以生命力，塑造各具特色的创造性集体教育活动模式，把先进的教学理念渗透到了活动中的每个细节。
这不仅为我园教师提供了互相学习的机会，更让大家深切感受到“同”与“异”的教学魅力，同时也为教师教学能力和反思能力的提升，以及教师专业成长的促进提供了一个更宽广的平台。
文博幼儿园成长热线
徐园长：158****8880
路园长：156****0621
五寨县迎宾西街佳泰花园对面
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