“教”有所获 “研”有所得--五寨县文博幼儿园教研活动
幼儿园日常里的“小疑问”“小困惑”，正是教研活动最鲜活的起点。幼儿园教研从不是“纸上谈兵”，而是扎根教育现场、回应真实需求的“双向成长之旅”——既助力教师专业进阶，更让幼儿的学习与发展落地生根。本周，我们以“聚焦游戏化教学，赋能幼儿主动学习”为核心，开展了系列沉浸式教研活动，用细节勾勒教研的模样，用实践诠释教育的本质。
贝贝段--音乐领域教研
音乐教育不是简单的“教唱歌”，而是用旋律滋养感官，用节奏激发表达。本次教研中，老师们围绕“游戏化音乐教学”的核心，拆解幼儿音乐感知的发展特点：从打击乐器的趣味探索，到童谣改编的互动设计，再到多感官音乐活动的创意构思，每一个环节都紧扣“幼儿为本”。
教研前，老师们提前梳理了共性困惑：“如何避免音乐活动变成‘单向教唱’？”“打击乐教学中怎样培养幼儿的合作意识？”“特殊需求幼儿如何融入集体音乐活动？”带着问题出发，让教研更具针对性。
教研现场还设置了“简易乐器实操工坊”，大家一起探索常见教具的创意用法。
最后大家总结出：“分组分工”“榜样示范”“个性化鼓励”等实用策略，让每一个问题都得到落地解决方案。加入“动作暗号”，用手势提示节奏变化；在打击乐教学中设计“乐器值日生”，培养幼儿的责任意识。
在幼儿的世界里，空气是看不见、摸不着却无处不在的神秘存在。为了让抽象的“空气”变得可感知、可探索，贝贝段老师开展了《DIY空气炮》主题教研活动，老师们在动手实践与思维碰撞中，解锁幼儿科学教育的新密码。
教研现场老师们化身“大朋友”动手实操，分组动手制作空气炮。气球固定在塑料筒一端，再到测试“炮力”，每个步骤都专注投入。过程中，大家不断交流调整：“气球要拉得紧一点，空气推力才够大;纸筒口径太大，力量会分散;幼儿如何瞄地更准确。"
最后大家总结方案:幼儿科学活动的核心——“以幼儿为中心”，通过动手操作、自主探究，让幼儿在体验中感知科学、热爱科学，而非机械记忆原理。
在幼儿园的社会领域教育中，亲子关系是幼儿社会性情感发展的重要基石。爸爸，作为孩子成长路上的“超级英雄”，其独特的陪伴方式往往藏在细节里——而“大手”，正是这份陪伴最直观、最温暖的载体。本次教研聚焦社会活动《爸爸的大手》，老师们解锁如何通过生活化的体验，让幼儿读懂爸爸的爱与责任。
教研前老师们分工撰写活动初稿，明确“感知—分享—表达—延伸”四大环节框架；通过“手”这个载体，让幼儿理解爸爸的角色价值（责任、保护、关爱）
教研现场老师们围绕“环节衔接”“素材运用”“情感引导”展开热烈讨论，优化“引导语”，将抽象的“爸爸很辛苦”转化为具体提问“爸爸的手做过哪些累活？”，帮助幼儿结合生活经验理解。
“老师，我的线总是打结怎么办？”“这个绳子太硬了，我握不住”——编织区里，孩子们握着彩绳、毛线的小脸上，满是好奇与些许无措。这些“小难题”正是教研深耕的起点。本周，宝宝段的老师们聚焦“编织区趣味化开展与幼儿核心能力培养”开展专题教研，让彩线在指尖灵动，让成长在创作中发生。
研讨现场，老师们还分享了实用技巧：用“毛线交朋友”比喻编绳步骤，制作“问题解决小贴士”（如“线打结了？慢慢拉，找到打结处轻轻解开”），让区域活动更具童趣。
最后大家还总结出“编织区观察四步法”：一看握线动作、二看操作节奏、三听求助语言、四分析能力需求，让引导更专业、更高效。
亲亲段--健康领域教研
“老师，我的牙齿有点疼”，“牙膏太辣啦”，“为什么有的小朋友牙齿黑黑的？”——幼儿园里，关于牙齿的小疑问、小困扰从未间断。老师们以“科学护牙，快乐成长”为核心开展专题教研，让护牙知识变有趣，让护牙习惯能坚持，用专业力量为孩子们的“小白牙”保驾护航。
教研现场，老师们制作牙齿结构图、手工教具，让教学有方法、有工具。用牙齿模型，模拟"巴氏刷牙法",改编《刷牙歌》适配幼儿节奏。
最后大家还总结出“护牙教育三步骤”：趣味认知→实操练习→习惯强化，让教学更有逻辑、更有实效。
亲亲段--建构区域教研
建构区是幼儿动手实践、探索创造的“快乐天地”，在这里，孩子们通过拼搭、组合、堆叠，发展空间思维、合作能力与问题解决能力。为进一步优化建构区环境创设、提升教师指导水平，亲亲段的老师们开展了建构区域主题教研活动，共探建构游戏的教育魅力。
研讨现场，老师们分组进行“建构区活动设计+模拟指导”。实操演练：设计《搭建我的幼儿园》《城市高架桥》《森林小屋》等主题活动，从材料选择、环境创设、导入方式、指导策略等方面细化方案，并现场模拟幼儿游戏场景，扮演幼儿互动，提出改进建议。
最后大家还总结出“建构区观察三步法”：一看幼儿的搭建技能，二听幼儿的互动语言，三分析幼儿的发展需求，让引导更精准、更专业。
路园长：156****0621
地址:五寨县迎宾西街佳泰花园对面
|
|
|
|
|
